中華民國兒童文學學會演講～平日班（97.07.31）

兒童文學學會原本是七月28日的演講，因鳳凰颱風延期至今天。

講題：抒情文

第一天的講師，延期後又碰巧是最後一天，最後一堂課。麗雲又代替學會頒發結業證書給這些辛苦認真的老師們～

抒情文～浪漫的文學洗禮～心晴朗，就看得到永遠喔～麗雲

苗栗遇故舊～鍾立盛老師（97.07.30）

到苗栗演講，銅鑼國小鍾校長讓我想起退休的老鍾，正隱居苗栗當他的藝術家呢！還記得我們全家曾去參觀他的藝術豪宅，甚為羨慕呢～

聯絡上後，老鍾特地開車帶我去兜風看苗栗的山水。看鯉魚潭、汶水的山，遠山含笑，青黛在眉，真的很美耶～

而且看到老鍾很健康，聊起林校長，聊起以前的修德和陶藝館，感慨良多～

老鍾還邊開車，邊和台北的伙伴們通電話。勇達教務處和財福的輔導處今年交接，全體伙伴在北海餐敘，拿著我的手機，每個人輪流和老鍾敘舊，很是特別～

老鍾帶我去買「紅棗」，是生的喔，可以直接吃的那一種，全台灣只有這裡有喔！我興奮的要照相，還要老鍾留影讓台北伙伴瞧瞧。老鍾害羞的說他只能露出一個頭，因為他～變胖了七、八公斤～

我才不管呢～有他的大肚子，才能顯示出我的「嬌小」咧～

漢光點燈計畫～苗栗中小學老師～銅鑼國小（97.07.30）

漢光點燈計畫苗栗場～
對象：苗栗中小學老師
承辦學校與負責人：公館國小鍾兆良校長（語文科召集人）
地點：銅鑼國小


苗栗縣涂副教育局（致詞者）親自出席，還來了數位中小學校長，真是冠蓋雲集～

涂副局長頒發感謝狀給麗雲

這麼多人出來唱歌，麗雲就不必獻醜了～真好！

很特別的地方，桐花漫天飛舞的美麗鄉鎮，盈耳的客家語言，山，真的很美～

兒童文學學會演講～週日班（97.07.26）

中華民國兒童文學學會作文師資演講（週日班）
講題：抒情文、作文批改原則與實務演練


學員老師們認真的練習批改～

碰巧今天課程結束，麗雲代替學會頒發結業證書啦～

這位是花蓮教育大學研究生「中新」，特地從花蓮北上聽講，令人感動。
適逢鳳凰颱風發威，一下課，他趕緊回花蓮「迎接」颱風～因為此次颱風在東部登陸咧～

這美女老師～「家鍼」來自馬祖，可是，應該是箇中好手～像是中文系的～「鍇偉」是薇格小學老師，將來要任教中年級，特來學習作文批改～

這位「秀梅」老師一看就知道教學經驗豐富，評語寫得非常好～

美麗的「燕鈴」是國語日報編輯，活潑熱情，很是可愛～

「宜嬪」老師一樣來自馬祖，擅長分析～但點感冒，真是可憐～

全體來個大合照囉～六人小組加上講師麗雲～
恭喜大家課程結束，功力精進～

和潘慶輝校長相見歡（97.07.25）

久仰潘校長文采粲然大名，能親見一面，甚是開心～



安志和慶輝校長～

這三塊餅乾是有來歷的～麗雲幫忙點了飲料，還親自下去端水果茶。結果老闆感謝之餘，多給了三塊餅乾。麗雲興奮得拿了餅乾昭告校長和安志～聰慧的校長以這三塊餅乾為喻，教導安志編輯教科書和經營之道，寓意深遠，我們受惠良多～

三塊餅乾的故事，焉然成形～

有反光啦，真是......～

北縣進階寫作演講～新莊國小（970.7.25）

北縣寫作進階研習：新莊國小
講題：作文教學的修辭藝術、抒情文寫作與教學
新莊國小：吳順火校長

新莊國小課研組張：曉茹，是麗雲研究所同學～巧遇學妹秀精，大家一起留念囉～

分享與回饋～
親愛的學姐：
大部分的時間大家都是沉醉在抒情的氛圍中，當歌聲響起才發現已經要下課了......
應該就是這種感覺，和以往學術性的條理解析不太一樣。
我想，真要說，就只有講綱的呈現比較看不清，需要編輯修改一下下罷了
（也沒人像我注意這些吧！）
每個人的特質不盡相同，能夠如你一樣行雲流水講述的講師真的不多，
就是一句：很棒啦！　　　
秀精

麗雲：
下完課隨即「樂活」去，兩天沒開電腦。
你的贈書－我除了感謝外還是感謝，一向語拙的我不知該對你說些什麼，你給我的那份溫暖就讓它放在心底慢慢咀嚼。
那天能幫你拿書可是我最大的榮幸，除了這件事我又能幫你什麼呢？你可別放在心上，這可是我唯一能做的，麗雲妹妹別介意，你才辛苦呢！
那天聽你的課豐富的內容有如知識的雨露，滋潤我心田，我真的收穫很多，一直回到家你演講內容都還在我心中縈繞。
至於要我給你什麼建議？真是不敢。
當天我觀察現場很多次，百分之九十五的老師從頭到尾都很認真聽，我也跟旁邊才認識的老師對話，他們對你的評價都相當好，表示你的演講是成功的。
聽完課你給我的感覺：
你的專業〈語文的專業叫人折服講解清楚又詳細〉、
你的用心〈課程的安排、講述的分段恰到好處〉、
你的認真〈親自寫範例以及準備的資料既豐富又吸引人〉、
你的親和力〈親身經歷＋獨特的魅力風格〉，
你的不藏私〈資料給大家分享真的很不容易可惜那天我沒帶隨身碟無法把你的寶貝帶回家好懊惱〉，
這一切讓我受益匪淺，個子雖嬌小戰鬥力卻如此旺盛，你的表現真是令我佩服。
台北市經驗與你分享：在台北市如要拿到什麼證書〈例如：閱讀種子教師、品格教育…〉，大概都要老師實作有成果後主辦單位才會給，有時都得在現場就分組，視情況而定給一些時間或半天時間，實作後隨即上台分享，講授的老師或教授再作講評，其實我也相當贊成這種作法，因為聽課最重要的就是回到教學現場可以用，老師不先做作看怎麼會發現問題呢？怎麼知道你學到什麼呢？這個方法雖然有些不人道，但現場老師卻可以在分組實作經由對談討論中獲得更多，印象也會更深刻，講授的老師或教授也可以在這個過程中，瞭解現場老師對你的授課內容吸收多少或解讀正不正確。
麗雲妹妹在認真工作之餘，別忘了也要照顧好身體喔！明年我們大家還要一起去玩呢！
素琴